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  • 河北省特岗教师考频考点汇总

    发布时间:2018-05-31 14:53:12 富途国际娱乐登入 来源:河北华图 河北教师招聘考试群

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      河北省特岗教师招聘的笔试内容为教育法律法规、中小学教师职业道德修养基本要求、教育学、教育心理学、新课程理念。笔试不指定参考书目和考试大纲,主要考察应聘者从教的基本素质和分析问题、解决问题的能力。那么,就特岗考试的重点给大家总结一些高频考点。河北华图0311-85335555  特岗交流群567686037  教师招聘课程

      高频考点1:学校教育起主导作用的原因

      1、学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;

      2、学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好;

      3、学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

      高频考点2:学校教育在影响人的发展上的独特功能

      1、学校教育对个体发展作出社会性规范;

      2、学校教育具有加速个体发展的特殊功能;

      3、学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;

      4、学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

      高频考点3:简述现代学制发展的趋势

      1、加强学前教育及其与小学教育的衔接;

      2、强化普及义务教育和延长年限;

      3、普通教育与职业教育的综合化;

      4、高等教育的多样化;

      5、终身教育体系的建构。

      高频考点4:建立教师威信的途径

      1、培养自身良好的道德品质;

      2、培养良好的认知能力和性格特征;

      3、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成;

      4、给学生以良好的第一印象;

      5、做学生的朋友与知己。

      高频考点5:简述班主任工作的基本内容

      1、了解学生,这是班主任开展工作的前提和基础;

      2、组织和培养班集体,是班主任工作的中心环节;

      3、做好个别教育工作;

      4、协调校内外各种力量;

      5、操行评定;

      6、做好班主任工作计划与总结;

      高频考点6:如何构建良好的师生关系

      第一,了解和研究学生。包括了解和研究学生个人、了解学生的群体关系和了解研究学生的学习和生活环境;

      第二,树立正确的学生观;

      第三,提高教师自身的素质;

      第四,发扬教育民主;

      第五,正确处理师生矛盾。

      高频考点7:如何组织和培养班集体

      1、确定班集体发展的目标;

      2、选拔和培养班干部;

      3、建立严明的班级纪律;

      4、组织形式多样的教育活动;

      5、培养正确的舆论和良好的班风。

      高频考点8:如何培养和激发学生学习动机

      1、创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心;

      2、根据作业难度,恰当控制动机水平;

      3、充分利用反馈,妥善进行奖惩;

      4、正确指导结果归因,促使学生继续努力。

      高频考点9:如何根据遗忘进程组织复习

      1、及时复习;

      2、合理分配复习时间;

      3、分散复习与集中复习相结合;

      4、复习方法多样化;

      5、运用多感官参与复习;

      6、尝试回忆与反复识记相结合;

      7、掌握复习的量,适当过度学习。

      高频考点10:影响学习迁移的因素有哪些?

      1、学习材料之间的共同要素或相似性;

      2、对材料的理解程度;

      3、原有知识经验的概括水平;

      4、定势作用;

      5、认知结构的清晰性和稳定性。

      高频考点11:影响问题解决的因素

      1、问题情景与表征方式;

      2、个体的智能与动机;

      3、思维定势与功能固着;

      4、原型启发与酝酿效应;

      5、情绪状态。

      高频考点12:简述课程的三种文本表现形式(内容)

      课程计划是根据一定的教育目的和培养目标,由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它是指导和规定教学活动的依据,也是制定课程标准的依据。是学校领导和教师进行教学工作的依据。

      课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件,是课程计划的分学科展开。是编写教科书和教师进行教学直接依据,也是衡量各科教学质量的重要标准。

      教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书,它是知识授受活动的主要信息媒介,是课程标准的进一步展开和具体化。

      高频考点13:泰勒的课程设计目标模式主要观点

      ①学校应努力达成什么目标;(目标)

      ②提供哪些教育经验才能实现这一目标;(内容)

      ③如何有效的组织这些教育经验;(方法)

      ④如何确定这些教育目标是否达成。(评价)

      高频考点14:简述教学工作的规律/特点

      1、直接经验与间接经验相结合(间接性规律)

      (1)学生认识的主要任务是学习间接经验

      (2)学生学习间接经验要以直接经验为基础

      (3)要坚持二者的统一

      2、掌握知识与发展智力相统一(发展性规律)

      (1)掌握知识是发展智力的基础

      (2)智力发展是掌握知识的重要条件

      (3)防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性

      (4)掌握知识与发展智力相互转化的内在机制

      3、掌握知识与提高思想相结合(教学过程中知、情、意的统一;教育性规律)

      (1)学生思想的提高以知识为基础

      (2)学生思想的提高又推动他们积极地学习知识

      (3)在教学中要防止两种偏向

      4、教师主导作用与学生主体相结合(双边性规律)

      (1)承认教师在教学过程中处于组织者的地位,充分发挥教师的主导作用

      (2)承认学生作为学习主体的地位,充分发挥学生参与教学的主体能动性

      (3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系

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